“UM ÍNDIO DESCERÁ DE UMA ESTRELA COLORIDA E BRILHANTE”: MEMÓRIAS DE UMA PEDAGOGIA MACUNAÍMICA Juliane Odinino, Takashi Severo

Este relato de experiência traz algumas vivências pessoais e profissionais de seus autores/as, as quais foram reconhecidas como inspiradas pelo sonho de uma identidade nacional diversificada, inventiva, brincante e pós-colonial, na esteira do que idealizou e colocou em prática Mário de Andrade no contexto do movimento modernista brasileiro. Tem o objetivo de produzir um atravessamento dessas questões sobre suas práxis. A primeira autora, como educadora e pesquisadora atuando na formação de professores/as por meio das temáticas da diversidade, da cultura popular e da valorização da infância, e o segundo autor, dramaturgo com atuação voltada no desenvolvimento de projetos educacionais não-escolares, buscam trazer elementos que apontam caminhos e endossam o que denominam uma pedagogia macunaímica, através da inseparabilidade entre arte, ludicidade, cultura popular e operária. Como metodologia optou-se pelo memorial, como relato de experiência dos/as narradores/as perpassado pela história-cultural a qual estão inseridos/as. A reflexão atenta para traços de experiências marcadas pela luta, pela utopia e o potencial de transformação de iniciativas libertárias e macunaímicas nos espaços públicos, no campo da arte e da educação.

https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/65322 

Fazendo Gênero 2021 (Anais e apresentação)

 Resumo: Narrativas de si: gênero, mídia e infância na escola

Oliveira, Odinino. A FORMAÇÃO INICIAL EM PEDAGOGIA DA FACULDADE MUNICIPAL DE PALHOÇA E OS ESTUDOS DE GÊNERO

MARQUES, ODININO. Eles no magistério

NOBORO, ODININO. Reflexões de gênero na educação infantil

Dossiê Tessituras Pibidianas: Em diálogo com a formação inicial de professoras

 O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência -  PIBID é uma ação da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC), que visa proporcionar aos discentes uma aproximação prática com o cotidiano das escolas públicas. O Programa concede bolsas para participantes de projetos de iniciação à docência, desenvolvidos por instituições de educação superior (IES) em parceria com as redes de ensino. A parceria com a Faculdade Municipal de Palhoça3 se deu por meio de submissão ao edital, no qual tivemos a rica oportunidade de sermos contemplados em 2018. Assim, no período que compreendeu entre agosto de 2018 à março de 2020, o Curso de Pedagogia contou com 24 bolsas de estudos para seus discentes. Como escolas públicas parceiras de Ensino Fundamental - anos iniciais, tivemos o Grupo Escolar Terezinha E. Martins, a Escola Básica Frei Damião e a Escola Claudete Maria Domingos. As duas primeiras são municipais e a última estadual. Cabe dizer que o apoio da Secretaria de Educação de Palhoça - SC foi imprescindível, pois otimizou a gestão das professoras supervisoras para que essas pudessem participar do cronograma de atividades estipulado pelo Programa. O projeto submetido ao PIBID optou por se orientar pelo eixo temático Diversidade e Inclusão. Para sua concretização foram realizados planejamentos, confecção de relatórios e artigos, formação docente, entre outros. As bolsistas foram encorajadas a participarem de eventos e compartilharem suas pesquisas, análises e observações nos mais diferentes espaços no seu período de realização. Cabe salientar que o objetivo geral do Projeto Institucional foi constituir um espaço educativo intercultural e inclusivo entre IES e comunidade escolar. 

O presente dossiê reúne artigos frutos dos relatos de experiências das alunas do curso de pedagogia bolsistas do PIBID, sob a coordenação da professora Juliane Odinino. Tais temáticas encontram-se vinculadas à questão da diversidade e da do desafio da inclusão.

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“UM ÍNDIO DESCERÁ DE UMA ESTRELA COLORIDA E BRILHANTE”:MEMÓRIAS DE UMA PEDAGOGIA MACUNAÍMICA

https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/issue/view/2680/showToc 

Este relato de experiência traz algumas vivências pessoais e profissionais de seus autores/as, as quais foram reconhecidas como inspiradas pelo sonho de uma identidade nacional diversificada, inventiva, brincante e pós-colonial, na esteira do que idealizou e colocou em prática Mário de Andrade no contexto do movimento modernista brasileiro. Tem o objetivo de produzir um atravessamento dessas questões sobre suas práxis. A primeira autora, como educadora e pesquisadora atuando na formação de professores/as por meio das temáticas da diversidade, da cultura popular e da valorização da infância, e o segundo autor, dramaturgo com atuação voltada no desenvolvimento de projetos educacionais não-escolares, buscam trazer elementos que apontam caminhos e endossam o que denominam uma pedagogia macunaímica, através da inseparabilidade entre arte, ludicidade, cultura popular e operária. Como metodologia optou-se pelo memorial, como relato de experiência dos/as narradores/as perpassado pela história-cultural a qual estão inseridos/as. A reflexão atenta para traços de experiências marcadas pela luta, pela utopia e o potencial de transformação de iniciativas libertárias e macunaímicas nos espaços públicos, no campo da arte e da educação. Palavras-chave: Arte-educação; pedagogia macunaímica; cultura popular.