Produção de narrativas audiovisuais infantis nos anos iniciais: diálogos entre diversidade cultural, formação docente e encontro intergeracional

O presente artigo é oriundo de uma pesquisa cujo objetivo foi o de promover o intercâmbio intercultural de narrativas audiovisuais infantis entre duas instituições de educação básica da região da grande Florianópolis. Foi desenvolvida entre os anos de 2014 e 2016, pelo Grupo de Pesquisa Observatório de Práticas Escolares (OPE), da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), com financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Todo o processo da pesquisa desafiou os diferentes sujeitos a compartilharem experiências e aprendizados para além das relações adultos e crianças, ensinantes e aprendentes, tão comum no cotidiano escolar, de modo que conceitos como diversidade cultural, tecnologia, formação de professores, currículo e infância foram criativamente problematizados com o intuito de pautar as ações originais do projeto e atentar aos seus desdobramentos oriundos da complexidade de tais realidades escolares. Este artigo buscou privilegiar os dilemas relacionados a estas temáticas, tomadas como problematizadoras para a formação docente em todos os níveis. Dessa experiência, destacamos a necessidade de os/as professores/as desenvolverem uma escuta mais sensível à diversidade cultural infantil oportunizando protagonismos infantis em múltiplas linguagens. Também apontamos para importância de os cursos de formação de professores/as para a diversidade cultural proporcionarem experiências de pesquisa in loco, diante dos dilemas e tensionamentos perpetrados na contemporaneidade quanto aos papéis de adultos e crianças no contexto das tecnologias digitais.

Palavras-chave: Currículo. Professores-Formação. Tecnologia Educacional. Educação Multicultural.

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Apresentação: Dossiê Formação de professores para a diversidade

http://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723819392018006/pdf_1

revista Linhas

Produção de narrativas audiovisuais infantis nos anos iniciais: diálogos entre diversidade cultural, formação docente e encontro intergeracional

O presente artigo é oriundo de uma pesquisa cujo objetivo foi o de promover o intercâmbio intercultural de narrativas audiovisuais infantis entre duas instituições de educação básica da região da grande Florianópolis. Foi desenvolvida entre os anos de 2014 e 2016, pelo Grupo de Pesquisa Observatório de Práticas Escolares (OPE), da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), com financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Todo o processo da pesquisa desafiou os diferentes sujeitos a compartilharem experiências e aprendizados para além das relações adultos e crianças, ensinantes e aprendentes, tão comum no cotidiano escolar, de modo que conceitos como diversidade cultural, tecnologia, formação de professores, currículo e infância foram criativamente problematizados com o intuito de pautar as ações originais do projeto e atentar aos seus desdobramentos oriundos da complexidade de tais realidades escolares. Este artigo buscou privilegiar os dilemas relacionados a estas temáticas, tomadas como problematizadoras para a formação docente em todos os níveis. Dessa experiência, destacamos a necessidade de os/as professores/as desenvolverem uma escuta mais sensível à diversidade cultural infantil oportunizando protagonismos infantis em múltiplas linguagens. Também apontamos para importância de os cursos de formação de professores/as para a diversidade cultural proporcionarem experiências de pesquisa in loco, diante dos dilemas e tensionamentos perpetrados na contemporaneidade quanto aos papéis de adultos e crianças no contexto das tecnologias digitais.

Palavras-chave: Currículo. Professores-Formação. Tecnologia Educacional. Educação Multicultural.

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Acolhida das crianças em eventos: feminismo, políticas e de práticas de cuidado

Este artigo problematiza algumas das questões norteadoras dos projetos de acolhida das crianças em eventos ocorridos em 2010, 2013, 2017 e 2018, no Seminário Internacional Fazendo Gênero e no último ano no IUAES. Gradativamente, pôde contar com um amadurecimento de sua problemática em torno dos aspectos que envolviam a relação adulto-criança e criançacriança e consequentemente de suas dinâmicas de acolhida. Este aprofundamento se deu por meio de um envolvimento cada vez maior do projeto com as pautas da programação destes eventos, consolidando um rico e profícuo espaço de problematização acerca das práticas de cuidado das crianças, do papel do estado e das famílias, do protagonismo infantil, do caráter do encontro de crianças e adultos, discussões que recaem a uma constante revisão dos próprios objetivos do projeto. Assim, foi ocupando um lugar especial no rol da programação mais geral, adquirindo um status de problemática conceitual e política que reivindica este espaço como direito e responsabilidade pública, em estreito diálogo com os campos de estudos feministas e antropológico. Palavras-chave: Infância, creche, feminismo, cuidado crianças.file:///C:/Users/FMP04/Downloads/Anais%20IUAES%20Vol%202%20autores%20de%20E%20%C3%A0%20J.pdf

https://www.pt.iuaes2018.org/conteudo/view?ID_CONTEUDO=766  No volume 2

Relatório de Pós-Doutorado (UDESC)

ODININO, Juliane Di Paula Queiroz. Por uma nova compreensão da infância: educação, gênero e diversidade cultural a partir dos usos das tecnologias. 150 p. Relatório final do Estágio (Pós-doutorado) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências Humanas e Educação, Pós-doutorado em Educação, Florianópolis, 2016

https://pergamumweb.udesc.br/biblioteca/index.php

O presente Relatório de Atividades Anual intitulado Por Uma Nova Compreensão da Infância: Educação, gênero e diversidade cultural a partir dos usos das tecnologias é referente ao andamento do projeto de estágio pós-doutoral PNPD – Programa Nacional de Pós-Doutorado[1] realizado na Universidade Estadual de Santa Catarina, no Centro de Ciências Humanas e Educação. Visa relatar o desenvolvimento do Projeto de Pesquisa e do Plano de Trabalho elaborado e aprovado na Seleção de Bolsista PNPD – FAED – UDESC, do edital 005/2014, realizado no período de maio de 2014 a fevereiro de 2016. Constam neste relatório informações sobre o desenvolvimento do projeto inicial, as adequações ao projeto maior junto ao grupo de pesquisa do OBEDUC - Observatório de Práticas Escolares, sob a coordenação da profa. Geovana Mendonça Lunardi Mendes, os objetivos e o desenvolvimento da pesquisa, bem como as atividades de docência e de divulgação científica realizadas pela bolsista no período de vigência da bolsa.

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[1]O Programa Nacional de Pós-Doutorado – PNPD é regulamentado pela Portaria 086, de 3 de julho de 2013 e tem como objetivos, conforme transcrito do original: “promover a realização de estudos de alto nível; reforçar os grupos de pesquisa nacionais; renovar os quadros nos Programas de Pós-Graduação nas instituições de ensino superior e de pesquisa e promover a inserção de pesquisadores brasileiros e estrangeiros em estágio pósdoutoral.”