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GEMPA 10 ANOS: GÊNERO E EMPODERAMENTO DA MULHER DE PALHOÇA PESQUISA E EXTENSÃO

 RESUMO: Este artigo apresenta o Núcleo de Gênero e Empoderamento da Mulher - GEMPA da FMP, destacando suas principais ações de extensão e pesquisa desenvolvidas 52 desde 2015. O objetivo do GEMPA consiste em promover a reflexão junto à comunidade acadêmica sobre a atual condição da mulher através do contexto histórico-social, que faz com que as diferenças de gênero e suas interseccionalidades sejam percebidas pelo viés da desigualdade, com significativas desvantagens sociais, profissionais e pessoais para as mulheres. O núcleo só foi viabilizado através da realização de parcerias interinstitucionais e de movimentos sociais ao longo de sua trajetória com profícuo diálogo com a comunidade. Vem fazendo uso de diversas linguagens como o teatro, o cinema, rodas de conversa, capacitação, realização de grupos de estudos entre outros cujas ações ultrapassam os muros da instituição. Como resultado destacam-se: realização de filme de longa metragem; duas esquetes de teatro; cinedebates; grupos de estudos e rodas de conversa; colaboração na escrita da Base Comum Curricular do Município de Palhoça; oferecimento de oficinas de geração de renda para mulheres em situação de vulnerabilidade social bem como a colaboração na organização do curso das Promotoras Legais Populares em Palhoça. PALAVRAS-CHAVE: Gênero; Empoderamento; Extensão.

revista vias reflexivas

“A escola dos meus sonhos”: na voz das crianças da brinquedoteca da Faculdade Municipal de Palhoça

autoras: Tatiana Alcântara Ribeiro Fernandes, Juliane Di Paula Queiroz Odinino

RESUMO: Este artigo trata de uma pesquisa sobre a escola dos sonhos realizada com crianças frequentantes da Brinquedoteca da FMP, com reflexões sobre o exercício de escuta das crianças e de suas perspectivas acerca da escola idealizada por elas. Houve práticas de observação, intervenção e entrevistas com crianças. Com inspiração etnográfica, foi problematizado o papel da Educação como encontro geracional de Hannah Arendt em diálogo com a Pedagogia do Silêncio de Celso Ferrarezi Júnior, rumo à problematização da escola libertária de Francisco Ferrer y Guardia. Partiu-se das concepções de crianças como sujeitos de direitos e produtoras de cultura e das infâncias compreendidas em sua multiplicidade. A análise destacou concepções inovadoras e inventivas sobre os tempos e o espaço na escola, recreio, diversidade e a alegria. Notou-se um grande sentimento de coletividade e uma compreensão bastante sensível às questões de inclusão na rotina da escola dos sonhos. Constatou-se que as crianças, quando ouvidas com atenção e respeito, para além do olhar adultocêntrico, consolidam-se como partícipes na construção de uma escola de qualidade, pensada para e com elas, imersa numa realidade pedagógica com a qual se identificam, contribuem e colaboram efetivamente para a promoção de práticas inovadoras com viés democrático, diversificado e inclusivo. PALAVRAS-CHAVE: Educação; Infância; Participação da Criança. 

Revista Vias Reflexivas